Plano de aula (Medidas no cotidiano)

Atividade 3-3

As medidas do cotidiano.

Objetivos:

-  Estabelecer relações entre o que será medido e as respectivas unidades e instrumentos de medição.

- Identificação da unidade fundamental das medidas de comprimento e sua aplicação na vida diária.

Tempo de duração do projeto.

Aproximadamente uma semana.

Estratégia.

Que o aluno perceba que diariamente precisamos fazer medições.

Reconhecer o valor social das unidades de medidas padronizadas.

Identifique o metro, seus múltiplos e submúltiplos como unidades de medidas de comprimentos.

Redução do metro em seus múltiplos e submúltiplos e vice e versa.

Recursos utilizados:

Livro ler e escrever, atividade 52.

Metro, régua, fita métrica, trena e outros.

Atividades e situações problemas que envolvam comparações de medidas.

Tabela e gráficos de altura dos alunos.

Recursos complementares:

Artigo	http://meuartigo.brasilescola.com/pedagogia/matematica-grandezas-medidas.htm
Modelo de prova	http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/prova-brasil-grandezas-medidas-475728.shtml
Aula prática	http://inaciodesousa.blogspot.com/2010/06/aula-pratica-grandezas-e-medidas-pro.html

Avaliação:

A avaliação dos alunos deverá ser feita de forma contínua e processual.

Os alunos serão solicitados a comunicar o que aprenderam no final de cada atividade, formando um grupo de discussão.

Será observado o grau de envolvimento de cada aluno no desenvolvimento das atividades.

slaid ( medidas do cotidiano)

As medidas no cotidiano slid

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atividade 3.2 quadro resposta

Atividade 3.2 – repositório de mídias

Quadro – resposta

Nome do Aluno: Marcia Mediador/a: Luana
Título do material	Gênero	Suporte	Público-alvo
Matemática grandezas e medidas	Artigo	http://meuartigo.brasilescola.com/pedagogia/matematica-grandezas-medidas.htm	3º e 4º ano do Ensino Fundamental
Prova Brasil 5º ano	Modelo de prova	http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/prova-brasil-grandezas-medidas-475728.shtml
Vídeo	Aula prática	http://inaciodesousa.blogspot.com/2010/06/aula-pratica-grandezas-e-medidas-pro.html

Justificativa de escolha do material, de acordo com o objetivo e o público-alvo

Através desse trabalho, espero que os alunos percebam que as medidas são usadas diariamente em nosso cotidiano.      Percebam a existência de unidades de medidas padrão, mas que também podemos usar outros métodos para medir.      È importante que a criança aprenda que medir é comparar grandezas e depois da comparação perceba as diferenças  construindo assim seus conhecimentos.

Contextualizando a mudança

Desenvolvemos sempre que possível, trabalhos em grupo e debates, onde as crianças possam expressar-se livremente, seja com seus colegas de classe, como também com o professor.
Podemos usar vídeos sobre os assuntos que queremos trabalhar e pedir para que os alunos comentem, também podemos buscar sites da internet com atualidades e confrontar informações, fazendo com que a criança discuta sobre vários aspectos os temas abordados.

Atividade 2.9 Poster

atividade 2.8

Atividade 2.8

Nosso projeto (Alimentação dos animais) foi realizado como conclusão do trabalho de pesquisa dos alunos.
Pesquisa na internet figuras de animais e seus hábitos alimentares nos sites http://meioambiente.culturamix.com
http://lifebiologia.blogspot.com
http://br.olhares.com/ave_carnivora.
Nossa coordenadora pedagógica sugeriu que em cada figura de animal colocássemos também alguma informação sobre aquele animal. Desta forma o slide ficou assim: Animais Carnívoros, definição por escrito, figura de animais e informações ou curiosidades sobre ele, o mesmo foi feito com animais Herbívoros e Onívoros. Encerrando o slide, fizemos uma busca pelo google (imagens) e encontramos fotos inusitadas de animais, conseguimos assim fazer um encerramento divertido e alegre:
www.setedecuriosidades.com .
Essa atividade foi realizada para alunos do 4º e 8º ano, na disciplina de ciências, num período aproximado de 03 dias para a produção do slide e 20 minutos para apresentação, participaram as professoras Márcia e Rosana e aproximadamente 40 alunos assistiram a apresentação da aula em duas sessões.
Foto a apresentação:

Os alunos ficaram em um único grupo, as professoras iam mudando os slides e fazendo a leitura e comentários sobre o conteúdo trabalhado, os comentários dos alunos eram aceitos a qualquer momento, interrompíamos o slide e os alunos questionavam sobre o animal seus hábitos e curiosidades, conforme as imagens iam surgindo.
Nossos alunos gostaram bastante, pois eles ainda não haviam presenciado uma aula como essa. Como eles já estavam trabalhando esse conteúdo, conseguiram fazer comentários interessantes e satisfatórios, onde nós professores percebemos que o resultado foi satisfatório.
Concluindo, nós professores aprendemos muito, pois não sabíamos que seria tão fácil e rápido montar um material tão fácil e rápido montar um material tão bom e interessante, para complementar nossas aulas.

Atividade 2.7 Execução da atividade planejada

   Essa atividade foi totalmente diferente para nossos alunos, pois, eles ainda não haviam tido acesso a slides em sala de aula como complementação e exposição de conteúdos.

   Os alunos compreenderam com clareza o conteúdo do slide, pois eles possuíam um pré-conhecimento sobre assuntos, através de trabalhos e pesquisas anteriores.

    A atividade foi realizada no laboratório de informática da escola, com o uso do computador e Datashow. Projetamos o slide na parede, os alunos sentaram formado um único grupo para assistir a projeção, a professora ficou no fundo da sala, mudando os slides, comentando. Os alunos sentiram se livres e comentaram com entusiasmo e curiosidade as imagens, principalmente em revelação aos animais carnívoros predadores.       “Finalizamos a apresentação com imagens divertidas de animais que pagamos pela internet”.

   A atividade proposta atingiu nossas expectativas, nossos alunos se interessaram e até mesmo perguntaram se teriam outras aulas como essa.

Nós professoras ficamos satisfeitas, pois nossas expectativas foram correspondidas pelos alunos. Também percebemos a importância de diversificarmos nossas aulas apresentando um material novo e atual aos nossos alunos.

   Observamos que o aluno consegue aprender e vivenciar seu conhecimento, usando de forma mais concreta seus sentidos, ou seja, a imagem por si, já disperta a curiosidade e o aluno consegue criar conexões com o que já sabe.

Podemos envolver também nessa atividade os conteúdos de geografia, pois vimos fotos de animais de outros continentes. Ou então pedir para que os alunos escrevam um relato sobre essa aula na disciplina de Língua Portuguesa.

   Com a execussão desse projeto e com o uso do slide, percebemos que as tecnologias podem nos auxiliar muito e proporcionar aos nossos alunos um aprendizado divertido, onde ele aprende sem pressão, e muitas vezes nem percebe que esta estudando um conteúdo de sua série.